新闻

返回上一页

教育传媒到校
2021年10月

教育传媒到校直击中华基督教会谭李丽芬纪念中学 - 2021年10月

两个学习三个计划助学生实践「四学」

培育出三位「星之子」的中华基督教会谭李丽芬纪念中学一向重视给予学生平台实践所学，为此在本学年学校开始重点发展「两个学习——三个计划」：自主学习、体验式学习、「STEM 创客共享空间」计划、长幼「适」「简」计划及「Project WeCan」学校起动计划，丰富学生的学习经历，建构全面的知识。邓智光校长深信「知识来自学习，智慧来自生活」，只有学生亲身经历，才能够将知识内化，真正完成整个学习过程。

传授「四学」概念助学生规划人生

学生的学习自主性会受不同因素影响，当他们对于一些事物零认知、无从入手时，就难以主动学习；另外，学会自律同样是自主学习中一个重要的元素，当学校能够针对个中问题提供支援，学生的成绩自然能有所进步。学校推行「Project WeCan」学校起动计划，作为学生展示自学成果的平台。在计划第一期，学校会推行E-café，让学生从中发现学习需要及协助寻找学习的动机，如职业英语、应用技能等。「在课堂上建立了一定的知识基础后，同学也需要相关情景实践所学知识，了解自己的知识结构与社会需求的差距，从而有目标地补足。」经过上一学年，老师已接受完善的培训，了解如何由以往单向主导的角色转变为启发引导者。学校亦吸收经验，于本学年重点推展「两个学习——三个计划」，包含自主学习、体验式学习、「STEM 创客共享空间」计划、长幼「适」「简」计划及「Project WeCan」学校起动计划。在推动自主学习方面，学校邀请相关专业人士进行讲座，教授辨析自我目标、调整学习路径的方法，让学生能反思学习情况，并在不同环境中应用所学。

学校亦开设不同的学习班，如礼仪、饮品冲调等，满足学生的学习需要，包含生涯规划、职场体验等。邓校长表示：「我们希望同学能够实践『四学』：『想学』、『会学』、『愿意学』及『能学』。借由协助他们寻找学习动机及教授学习方法，培养他们愿意学习的心，最终达致能够自主学习。」

1.5 公里体验式学习圈将学习融入生活

邓校长认为学业成绩与学习经历有千丝万缕的关系，即使孩子有了知识，没有实践经历，也不利知识内化吸收。为此学校在本学年加强推展体验式学习，助学生建立全面的知识、技巧及价值观，丰富学习经历同时强化学科知识。邓校长指出教师团队在教学触觉上非常敏锐，单单是学校的周边环境便能够发展出不同的学习方案。例如「1.5 公里体验式学习圈」是以学校为中心，将学习的环境拓展至社区，让学生能够深入了解自己成长的社区，同时领略学习和日常生活的密不可分。「例如探究屯门公路的空气污染问题，我们特别与非牟利机构合作，发展了『好空气社区』教育计划，同学亲自考察、采访和量度等获取资料并加以分析。」邓校长表示，学生在活动中曾经告诉过他，以往空气污染的指数对他而言只是数字，但在活动后他才了解到数字的意义所在。

另外，在「喝一口屯门河」专题研习中，邓校长笑言，当初学生听到这个专题的时候都吓了一跳，下意识第一个想法便是︰真的能喝？学生正是从这个悬念中展开了研习，过程中学生需要以中、下游的河水作检验，再制作滤水器，将河水过滤干净，然后思考这些已过滤的河水是否可以饮用。「体验式学习除了将知识应用至日常，更重要的是让同学借助情景将不同学科知识整合成更立体全面，而且当他们真正了解问题的根源后，他们提出的建议会更具可行性。」邓校长认为知识不应与生活割裂，学生以自己即将需要喝河水的前提下进行实验，会更投入认真，以后在水污染的问题上会有更深刻的体会。在本学年，学校会继续优化专题研习，增加整合优质水质的指标及元素，让学生更全面了解水资源问题。

学校社区化资源互有共享

除了不同的专题研习，学校更获得优质教育基金拨款200 万元，配合体验式学习圈，设立「STEM创客共享空间」。在共享空间内，学生可以透过编写程式控制房内的设备，如升降工作桌、灯光改变、智能雾化玻璃等，即时将课堂所学的程式进行编写，掌握自己的学习进度。另外，学校亦会安排不同学科到共享空间进行学习，如科学科、电脑科，在课堂上探究鱼菜共生、微藻养殖等课题，让学生利用编程掌握各式各样的生态数据，供往后分析之用。部份空间更会铺设叠席和放置不同藏书，方便学生进行不同的阅读活动或漂书活动等。学校亦计划未来开放共享空间予社区内不同组织或人士使用，与社区连结起来，将学校教育的触角深入社区，达至真正的共享。

在共享社区同时，学校亦鼓励学生走入社区，因而推展长幼「适」「简」计划，学生借着接触区内不同阶层的人士，了解当中的需要与难题。「推展STEM 教育的核心就是要让同学明白问题的根源，对焦问题，并提出解决方案，而让他们亲自领悟，原来问题便是一切的起点。」因此学校十分重视安排学生进行多项社区活动，以往曾经有学生在探访服务中发现了长者因手部关节疼痛、不灵活，而未能将毛巾扭干，因而得到灵感研发出相关发明。透过真实情景启发，继而引伸出新想法、新意念，甚至创造发明，回应社会需要。邓校长深信，回馈社会从来不分年龄，从小带领他们发现问题、解决问题，慢慢建立正向价值观，连结区内人与人之间的情谊。